让设计不只停留在纸上 佛光大学建筑学程整合手绘与BIM培育跨域人才
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跨域协同、深度实作与现场探索 让建筑新生从「画得出来」走向「建得起来」
佛光大学建筑环境设计学士学位学程于114学年度第2学期推动模组课程改革，将「基本设计与表现法」与「建筑资讯模型制作（BIM）」两门课程整合，并获「革新课程计画」补助支持。课程由杨俊杰教师担任召集人，与杨俊彦教师共同授课，透过跨域协同、深度实作与实地探索，打破传统单一课程各自独立的学习模式，带领学生从手绘设计一路走向数码建模，建立兼具美学思维与工程逻辑的建筑专业能力。
美学与科技双轨整合 建立「图形即资讯」学习思维
本次模组课程以新生基础学习为核心，将「基本设计与表现法」与「建筑资讯模型制作（BIM）」两门看似不同领域的课程重新整合。其中，「基本设计与表现法」着重于美学素养、空间尺度与手绘表达能力，引导学生将抽象的设计构想转化为具体图像；BIM课程则进一步培养学生的逻辑思维、数码建模及工程实务能力，让学生理解建筑图形背后所蕴含的资讯与逻辑。
透过两门课程的串联，学生不只是学会「画图」或「操作软件」，而是逐步建立「图形即资讯」的整合性思维，理解建筑设计从概念发想到数码建模之间的关联，为后续专业课程与职涯发展奠定基础。
从手绘到数码建模 让设计真正走进实务现场
在教学实施上，两位教师共同规划完整学习历程，首先透过手绘训练培养学生对比例、尺度、构图及空间关系的敏锐度，再进一步衔接BIM建模与参数化元件操作，让学生将设计概念转化为具有工程资讯的数码模型。
课程不仅着重软件操作，更将真实工程情境纳入教学，引导学生思考建筑构件之间可能产生的冲突与问题，并透过模型进行检视、修正与解决，模拟未来建筑产业的工作流程。此外，课程安排实地参访活动，让学生走出教室、进入真实场域，观察业界实际操作方式，进一步理解课堂知识如何与产业现场接轨。
教师跨域协作 陪伴学生在反复实作中成长
本模组课程另一项特色，是由两位具不同专业背景的教师共同授课，分别从美学表现与数码建模两个面向与学生互动。在课程进行过程中，学生不断透过设计、操作、讨论与修正，与教师进行密切交流。
相较于单向讲授，课程更强调「做中学、学中思」，让学生在实作过程中发现问题，再透过师生讨论寻找解决方案。教师不只是知识的传授者，更扮演引导者与协作者角色，协助学生逐步建立自主学习、问题分析与跨域整合能力。
「眼、手、脑、实务」四力整合 培养建筑新世代
透过本次模组课程整合，学生将逐步建立四项核心能力，包括观察与美学判断的「眼」、手绘与设计表达的「手」、分析与逻辑思考的「脑」，以及数码工具与工程问题解决的「实务力」。
从一张手绘草图开始，到建立完整的BIM数码模型，学生所学不再只是单一技能，而是一套能够将创意、设计、资讯与工程相互串联的整合能力。这样的学习模式，也让建筑教育从传统的「设计表现」进一步走向「设计与资讯整合」，回应当代建筑产业数码化与跨域整合的发展趋势。
革新课程启动跨域学习新模式 培育兼具创意与科技力的建筑人才
佛光大学建筑环境设计学士学位学程表示，建筑教育不应只停留在图面表现，更应让学生理解设计背后的资讯、技术与实务。此次模组课程改革，透过跨域教师协同、课程内容整合及实地参访，让学生在大一基础阶段即建立跨领域学习视野。
未来学程将持续推动实作导向、数码科技与跨域整合的教学模式，将课堂学习与产业需求紧密连结，培育兼具美学素养、数码能力、工程逻辑与实务解决能力的建筑专业人才，让学生不仅「看得见设计」，更能「做得出设计」，为未来建筑产业注入更多创新与跨域能量。
